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　　《語言學概論》

　　【題干】人的大腦語言功能的臨界期現(xiàn)在一般認為大約是(　)。

　　A.5-6歲

　　B.7-8歲

　　C.9-10歲

　　D.12-13歲

　　【答案】D

　　【解析】人的大腦語言功能的臨界期現(xiàn)在一般認為最遲大約是12-13歲。

　　【考點】語言與科學技術(shù)——生命科學和人的語言能力——大腦的語言功能受臨界期限制

　　【題干】下列關(guān)于“威爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是(　)。

　　A.發(fā)音仍然比較準確

　　B.構(gòu)成不完整的句子

　　C.仍然能聽懂別人的話

　　D.詞語之間沒有聯(lián)系

　　【答案】C

　　【解析】威爾尼克取受損的患者能夠說出一些詞語，發(fā)音也很準確，但是詞語之間在意義上沒有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子，而且患者也聽不懂別人說的話。

　　【考點】語言與科學技術(shù)——生命科學和人的語言能力——人腦語言能力的研究成果

　　【題干】下面各項中屬于詞的有(　)。

　　A.吃敗仗

　　B.轉(zhuǎn)基因

　　C.幼兒園

　　D.小女兒

　　E.玩游戲

　　【答案】BCD

　　【解析】詞是最小的、有意義的、能夠獨立使用的語言單位。A屬于“語”，長度相當于語法上的詞組或句子，但意義和用法相對凝固的語言片段。E屬于“短語”。

　　【考點】語匯——語匯概說——什么是語匯

　　【題干】下面各對詞語中，能表現(xiàn)在同一語法位置上的有(　)。

　　A.小孩-蘋果

　　B.大-小

　　C.紅-紅色

　　D.寫-在

　　E.好-衣服

　　【答案】ABD

　　【解析】能表現(xiàn)在同一個語法位置上詞，他們是屬于聚合關(guān)系，聚合關(guān)系得到的是詞類。A是名詞，B是形容詞，D是動詞。

　　【考點】語法——組合規(guī)則和聚合規(guī)則——詞的聚合：詞類

　　【題干】“老劉有三個孩子”的蘊含義可能有(　)。

　　A.老劉沒有孩子

　　B.老劉只有三個孩子

　　C.老劉有不止三個孩子

　　D.老劉有孩子

　　E.老劉沒有三個孩子

　　【答案】BCD

　　【解析】蘊含義指說出的話中包含著其中某個詞語的上位義或整體義，分為兩種“衍推義”和“隱含義”。D為衍推義，BC為隱含義。

　　【考點】語用——會話準則和會話含義——蘊含義和預設(shè)義

　　【題干】醫(yī)生安慰重病人說：“沒什么大問題，好好回家休養(yǎng)”明顯違反了(　)。

　　A.贊譽準則

　　B.慷慨準則

　　C.相關(guān)準則

　　D.一致準則

　　E.質(zhì)量準則

　　【答案】CE

　　【解析】為了避免患者受到損害，遵守禮貌原則，醫(yī)生被迫違反了合作原則中相關(guān)原則和質(zhì)量準則。

　　【考點】語用——會話準則和會話含義——違反會話準則產(chǎn)生的會話含義

　　【題干】下面各項屬漢字字體演變不同階段的有(　)。

　　A.甲骨文

　　B.金文

　　C.小篆

　　D.隸書

　　E.繁體

　　【答案】ABCD

　　【解析】漢字大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書這幾個不同字體的演變。

　　【考點】文字——漢字和漢字改革——漢字的演變

　　【題干】反義詞

　　【答案】反義詞指的是具有相反相對意義關(guān)系的一組詞語，單獨的一個詞語無所謂反義詞。

　　【考點】語義——詞語的意義——詞義的聚合關(guān)系

　　【題干】外來詞

　　【答案】外來詞也叫借詞，即一種語言從外族語言中翻譯或借用的詞語。

　　【考點】語匯——詞語的分類——詞的分類

　　【題干】言內(nèi)語境

　　【答案】言內(nèi)語境指與話語內(nèi)部的語言要素相關(guān)的語境。

　　【考點】語用——語境和語句的意義——語境和語句意義

　　【題干】他源文字

　　【答案】他源文字指借用其他文字產(chǎn)生和發(fā)展起來的文字。

　　【考點】文字——文字的演變——文字發(fā)展的規(guī)律

　　【題干】找出下面這句話的單純詞和合成詞。

　　姑媽蹣跚著走了過來。

　　【答案】單純詞：蹣跚、著、走、了。

　　合成詞：姑媽、過來。

　　【考點】語匯——詞語的構(gòu)造——詞的構(gòu)造形式

　　【題干】以漢語為例，說明孤立語的主要特點。

　　【答案】漢語作為孤立語的主要特點有：

　　1、不通過謂詞詞形變化表“時、體、態(tài)”，而是有豐富的表時態(tài)的助詞(著、了、過等)、表語氣的助詞(的、呢、嗎)等。

　　2、沒有通過名詞詞形變化表“性、數(shù)、格”，而特別突出語序和虛詞的作用。

　　3、各種實詞(名、動、形等)都沒有詞尾標記，詞類和句法成分不存在一 一對應(yīng)關(guān)系。

　　【考點】語言和語言學——認識人類的語言——語言的性質(zhì)和類型

　　【題干】簡要說明多義詞與同音詞的差別。

　　【答案】現(xiàn)時意義有聯(lián)系的是多義詞，現(xiàn)時意義沒有聯(lián)系的是同音詞。如“花錢”中“花”表示“耗費”，“花費”中“花”表示“可供觀賞的植物”，意義之間沒有任何聯(lián)系，它們?yōu)橥粼~。“濃茶”中“濃”表示“含某種成分多”，“興趣濃”中“濃”表示“程度深”，意義之間有聯(lián)系，它們?yōu)槎嗔x詞。

　　【考點】語匯——詞語的分類——同音詞和同形詞

　　【題干】簡要說明語言演變的不平衡性。

　　【答案】1、語言系統(tǒng)的各個組成部分與社會變化發(fā)展的聯(lián)系是各不相同的。

　　語匯的新陳代謝最快，其次是語音，語音系統(tǒng)相對來說是比較穩(wěn)定的。語法是語言成分的組織規(guī)則，每項語法規(guī)則都支配著整個類型的語言成分，新詞語的產(chǎn)生和舊詞語的消失一般不會立即引起語法規(guī)則的改變。

　　2、不平衡性還體現(xiàn)在統(tǒng)一語言現(xiàn)象的發(fā)展速度、發(fā)展方向在不同的地域的不一致：可能在有的地區(qū)變，在有的地區(qū)不變;或者有的地區(qū)這樣變，有的地區(qū)那樣變。比如漢語可能式動補結(jié)構(gòu)，普通話說“打不過他”，南方方言則說“打他不過”。

　　【考點】語言的發(fā)展和演變——語言的產(chǎn)生和發(fā)展——語言的發(fā)展

　　【題干】什么是句法手段?說明下面三個例子各是通過什么句法手段表現(xiàn)不同的語法意義。

　　我的老師——我和老師

　　洗衣服——洗干凈

　　客人來了——來客人了

　　【答案】句法手段指通過結(jié)構(gòu)的變化來表現(xiàn)語法意義的形式，包括虛詞、語類選擇、語序、句調(diào)。

　　1、“我的老師”和“我和老師”是通過虛詞來表現(xiàn)不同語法意義。虛詞是通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。虛詞不同，語法意義不同，虛詞“的”表示領(lǐng)屬關(guān)系，“和”表示并列關(guān)系。

　　2、“洗衣服”和“洗干凈”是通過語類選擇來表現(xiàn)不同語法意義。語類選擇是通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。“洗衣服”是動賓結(jié)構(gòu)，“洗干凈”是動補結(jié)構(gòu)。

　　3、“客人來了”和“來客人了”是通過語序來表現(xiàn)不同語法意義。語序是通過句法結(jié)構(gòu)中詞的位置順序來表示一定語法意義的形式。漢語常用詞語的順序表示語法關(guān)系。“客人來了”是主謂關(guān)系，“來客人了”是動賓關(guān)系。

　　【考點】語法——語法形式和語法意義——語法形式的主要手段

　　【題干】從下列材料中分析漢語普通話兒化韻的作用。

　　頭-頭兒(領(lǐng)導) 眼-眼兒(小孔) 一點(一點鐘)-一點兒

　　畫-畫兒 蓋-蓋兒 活-活兒

　　米粒-米粒兒 門縫-門縫兒 小魚-小魚兒

　　【答案】兒化韻作用主要有：區(qū)別詞義、區(qū)別詞類、表細小及可愛的感情色彩。

　　1、第一組體現(xiàn)了兒化韻可以區(qū)別詞義的作用。“頭-頭兒(領(lǐng)導)、眼-眼兒(小孔)、一點(一點鐘)-一點兒”中只改變了詞的意義，并沒有改變詞類。

　　2、第二組體現(xiàn)了兒化韻可以區(qū)別詞類的作用。“畫-畫兒、蓋-蓋兒、活-活兒”中“畫、蓋、活”都是動詞，“畫兒、蓋兒、活兒”都是名詞。

　　3、第三組體現(xiàn)了兒化韻可以表細小及可愛的感情色彩的作用。“米粒-米粒兒、門縫-門縫兒、小魚-小魚兒”加上兒化后，詞類和詞義均沒有發(fā)生變化，只起到了可以表細小及可愛的感情色彩的作用。

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